Achaerandio, L. (2008) menciona que la inteligencia emocional es el conjunto de
habilidades de índole emocional que contribuyen al éxito humano y social del
ser humano, favorece la resolución adecuada de los problemas personales y
sociales; ayuda a actuar acertadamente; puede dinamizar y optimizar la eficacia
de la inteligencia cognitiva. La
deficiente inteligencia emocional produce, efectos negativos: Bloquea la
inteligencia cognitiva y la racionalidad; produce problemas personales y
sociales; contribuye a los fracasos. La
inteligencia emocional es la resultante de cualidades o defectos relacionados
con: autocontrol, identidad, empatía, metacognición y expresión equilibrada de
los propios sentimientos.
La inteligencia emocional se
ve influenciada por la familia, la educación formal, grupos sociales, medios de
comunicación, en si todo lo que aporta en negativo o positivo la vida y refleja
ciertas emociones, este proceso se consolida a lo largo de la vida y gracias al
cerebro humano el cual es maleable durante toda la infancia toma su importancia
en la necesidad de brindar un aprendizaje adecuado desde la infancia, pues los
centros emocionales reguladores de la respuesta emocional son los últimos en
alcanzar la madurez anatómica, aun en la adolescencia se pueden fortalecer y
formar. De esta teoría radica la necesidad de que en los centros educativos se
fortalezcan y estimulen adecuadamente
las experiencias y respuestas emocionales, los principales formadores de la
inteligencia emocional son la familia, aunque desafortunadamente el propiciar
la inteligencia emocional en la familia aun es deficiente por las múltiples
tareas que cada uno de los integrantes de la familia realiza no dedican el
tiempo necesario a los hijos, esto a su vez repercute negativamente en una
inteligencia emocional inadecuada o con patrones erróneos que generan conductas
emocionales negativas como la violencia, egoísmo entre otros. La educación
entonces debe tratar de mejorar o corregir
estos patrones y tratar de reconstruir la inteligencia emocional desde
la educación inicial.
Es de suma importancia
conocer el estilo de aprendizaje de los estudiantes, para que la enseñanza
tenga un efecto positivo y lograr la construcción del aprendizaje,
importante saber que el aprendizaje de los estudiantes no depende solo de las
capacidades del mismo sino de la capacidad de enseñanza que tenga el catedrático,
ya que el docente no es solo un facilitador de información sino mas bien un
creador de espacios de aprendizaje que debe considerar las condiciones de
motivación, capacidad cognitiva, estilos de aprendizaje y los objetivos
curriculares que deben ser alcanzados.
te invitamos a conocer tu inteligencia emocional en el siguiente Blog de nuestros amigos de habilidad social
LAS EMOCIONES Y SU IMPORTANCIA EN EL APRENDIZAJE
¿Qué son las
emociones?
Fernandez (2013) Proviene del latín, compuesta
por el prefijo “e” que significa fuerza y la raíz “motore” que significa
movimiento.
Las emociones son impulsos
para actuar y se activan de acuerdo con memorias guardadas en el cerebro
emocional, específicamente en la amígdala.
García (2012) Son fenómenos de origen multicausal. Estas se asocian a reacciones afectivas de
aparición repentina, de gran intensidad, de carácter transitorio y acompañadas
de cambios somáticos ostensibles, las cuales se presentan siempre como
respuesta a una situación de emergencia o ante estímulos de carácter sorpresivo
o de gran intensidad, las mismas se vinculan con las necesidades biológicas y
bajo el control de las formaciones subcorticales, lo que hace que se presenten
de diversas formas y cumplan funciones determinadas generando distintas
consecuencias.
Partiendo de los conceptos
anteriores sustentados por los autores se entiende que las emociones son
reacciones normales de cada ser humano que otorgan ciertas conductas que van acompañadas de reacciones según las
emociones en el momento, estas reacciones o manifestaciones tienen un proceso a
nivel central y son fenómenos de carácter biológico y cognitivo, pueden ser
emociones positivas generadoras de sentimientos placenteros como el caso del
amor y la felicidad, también pueden ser emociones negativas que generan
sentimientos desagradables, como el miedo, la ansiedad, la ira, también es
posible que las emociones se presenten en el mismo momento.
Se clasifican algunas
consideraciones acerca de las emociones
•
Las emociones son
inevitables y necesarias:
Las emociones evolucionaron
con la finalidad de poder enfrentar y reaccionar ante cualquier amenaza. Al ser protagonistas de reacciones emocionales
que se consideran primitivas como la lucha, ataque o fuga escape, estas
emociones se pueden entender al pensar en los primitivos que debían tener
ciertas reacciones para sobrevivir y a lo largo de los años el hombre ha
cambiado a fin de modificar según el mundo exterior
•
No son ni buenas
ni malas
Son inherentes al hombre, no
se pueden evitar pero si se pueden modelar
•
Pueden llegar a
ser disfuncionales o perjudiciales si perduran más de lo normal o son de
origen patológico.
Todas las acciones están
motivadas por emociones
Las emociones secundarias se
enseñan y se aprenden, factor importante en la formación de futuros
profesionales quienes en muchas ocasiones traen patrones de conductas
inadecuados y hábitos de estudio deficientes, por lo que trabajar áreas
emocionales puede generar aspectos positivos que coadyuven con su preparación y
por ende mejorar el proceso de enseñanza para conseguir un aprendizaje
efectivo.
El cerebro
emocional
Estructuras involucradas en la neurobiología de las emociones
Los procesos de aprendizaje son complejos, intervienen
múltiples causas de tipo cognitivo y emocional, en muchos casos lo emocional no
es tomado en cuenta y esto afecta directamente el proceso enseñanza
aprendizaje, por lo tanto, es de suma importancia tomar en cuenta las
inteligencias múltiples que se manejan en los salones de clases y determinar el
tipo de emociones que atribuyen valor a las cátedras.
Invitados a ver este interesante vídeo sobre la inteligencia emocional para la docencia
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